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La grammaire animée, une idée en carton !

Aujourd'hui, j'ai fait du découpage... On s'amuse comme on peut...

 

J'ai même fabriqué un petit cintre en papier et une petite laisse en attache plastique.

 

 

Et voilà, le petit pronom joue bien son rôle de remplaçant en prenant la place de trois mots d'un coup, il est trop fort !

 

A la rentrée je plastifierai sans doute les personnages pour pouvoir les laisser à disposition de certains élèves sur ma table ronde. J'ai aussi un "cadre à sujet" en plastique (qui en fait est simplement le tour d'une ardoise déglinguée, qui permettra peut-être de signaler matériellement les sujets (puisque finalement c'est la seule fonction à reconnaître dans le programme de CE1, avec le verbe qui est spécial... )

 

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M
Oh, c'est super mignon! Je devrais peut-être utiliser ça pour mes zozos... 
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P
Non quand c'est "le" ou "la", (ou... toute cette sorte de chose) c'est bien déterminant ou article selon ce qu'on apprend. Il faut dire que dans le programme à l'heure actuelle c'est très logique puisqu'on ne parle que d'article jusqu'en CE1 puis ensuite de déterminants, qui sont censés englober les articles et des tas d'autres trucs...<br /> Merci en tous cas, et je ferais bien les démonstratifs et possessifs plus tard mais pour le moment dans ma classe on en est encore loin...
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L
Vous aurez rectifié de vous-même "déterminant ou adjectif" bien sûr... Heureusement que la rentrée est loin.
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D
Nous avons aussi eu droit à "C'est moi qui commande" qui nous a un peu énervés jusqu'à ce qu'on comprenne que c'était adressé à ses vêtements qu'il arrive à enfiler tout seul (à condition de leur montrer qui commande, nonmého) ! ;-)
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L
Mon fils de deux ans dit aussi "C'est à moâââââââ !" en parlant de sa petite copine : ça m'inquiète un peu sur son côté possessif, en espérant que ce ne soit pas déterminant. <br /> PS : à mes élèves je dis toujours "déterminant ou article, selon ce que vous avez appris". Vive la terminologie complexifiée !
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