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P2-S4 : représenter une nature morte
Après le paysage et le portrait, cette séance permet d’aborder la nature morte. Il s’agit également d’une première approche du dessin d’observation d’après nature. Il faudra là encore insister sur l’utilité de représenter d’abord la forme générale de chaque objet, qu’on réduira dans un premier temps à une forme géométrique simple (un cercle pour une pomme, une ellipse pour une assiette,… ) les détails, la couleur, la texture,… n’étant rajoutés que dans un second temps à l’aide de la technique choisie par l’enseignant.
J’ai choisi deux natures mortes célébrissimes et sur lesquelles figurent des pommes, car c’est un fruit très souvent présent dans les natures mortes, de saison, qu’il sera facile de se procurer. En outre, la forme de la pomme est simple mais intéressante et il s’agit donc souvent de la première chose qu’on donne à représenter aux débutants dans une technique donnée.
De plus, cette séance peut être prolongée par une étude de ce fruit en découverte du monde, lors de laquelle on peut d’ailleurs faire faire un autre type de dessin d’observation.
Arts visuels, S4 : représenter une nature morte.
Objectif technique principal :
- S’initier au dessin d’observation.
Compétences du programme : Utiliser des techniques traditionnelles
Matériel : -Une feuille de papier à dessin (papier à peindre si l’on choisit la gouache) format A4 environ.
-crayon à papier, gomme
-craies grasses, crayons à la cire ou gouache selon le matériel et le temps disponible.
-papier essuie-tout
-Des pommes et un plat (compotier, bol, assiette,… ) à disposer sur une petite table. (Pas plus de 3 pommes et un plat, c'est déjà un exercice très complexe.)
Organisation de la classe : Classe entière face ou autour de la table sur laquelle on disposera les objets à représenter, possibilité de regrouper les tables pour mutualiser le matériel
1. Présentation d’une œuvre
(5 minutes)
- Observation silencieuse des deux natures mortes.
- Qu’y a-t-il de communs entre ces deux peintures ?
- Définition rapide de ce qu’est une nature morte.
- Présentation de l’affichette.
2. Présentation du projet
(5 minute)
- Consigne : Vous allez représenter vous aussi une nature morte, en dessinant ce que vous voyez sur cette table.
- Faire décrire à deux élèves différents ce qu’ils voient. Insister sur les mots qui désignent les formes, les couleurs et la position de chaque objet par rapport aux autres.
- Faire rapidement à la craie un dessin très simple de la nature morte afin de montrer aux élèves qu’on s’attache d’abord à représenter chaque objet à sa place à l’aides de formes géométriques très simples (un rond pour une pomme par exemple)
3. Mise au travail
(35 minutes)
- Faire sortir d’abord uniquement de quoi dessiner (crayon à papier, gomme)
- Faire dessiner d’abord les contours des objets au crayon par les élèves.
- Après validation par l’enseignant, les élèves peuvent utiliser les craies ou la peinture. Le travail ne sera considéré comme terminé que si tout l’espace de la feuille est rempli.
- Les élèves les plus rapides peuvent faire un dessin libre après vérification de leur travail par l’adulte.
4. Rangement et bilan
(10 minutes)
- Ranger le matériel utiliser puis nettoyer toutes les tables.
- Afficher les travaux avec les élèves.
- Faire s’exprimer 3 élèves désignés par la maîtresse sur ce qu’ils ont appris pendant cette séance.
Tags : nature, morte, representer, eleves, dessin
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Journal de bord d'une toute petite maîtresse d'école
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